Սեմինար <ԷՆԴԵՄԻԿ ԿԵՆԴԱՆԱՏԵՍԱԿՆԵՐԻ ՊԱՀՊԱՆՈԻԹՅՈՒՆԸ > թեմայով

     

          Մարտի 20-ին 198 ավագ դպրոցում կազմակերպվեց սեմինար  <<ԷՆԴԵՄԻԿ ԿԵՆԴԱՆԱՏԵՍԱԿՆԵՐԻ ՊԱՀՊԱՆՈԻԹՅՈՒՆԸ >> թեմայով: Սեմինարի նպատակն էր ներկա գտնվողներին ներկայացնել Գիտության փառատոնի շրջանակներում կենսաբանության խմբակի սաների կատարած աշխատանքները: Սեմինարի սկզբում խմբակի ղեկավարը ներկայացրեց խմբակի սաներին , նրանց իրականացրած նախագծերը 2013-2014 ուս տարում, ինչպես նաև ներկայացրեց Գիտության փառատոն մրցույթի շրջանակներչում երեխաների գործունեությունը: աշխատանքներն սկսելուց առաջ խմբակի մասնակիցները նախ այցելեցին այգի, ծանոթացան այգու էնդեմիկ կենդանատեսակներին, այգու աշխատակիցների հետ քննարկեցին կարմիր գրքում գրանցված կենդանատեսակները, նրանց  թվաքանակի նվազման պատճառներն ու  այդ հիմնախնդրի լուծմանն ուղղված աշխատանքները: Հայկական էնդեմիկների պահպանությանն էր ուղղված նաև 198 ականների կազմակերպած ակցիան, որի հիմնական նպատակը բնակչության էկոլոգիական կրթության սերմանումն ու ամրապնդումն էր: Ակցիայի շրջանակներում կազմակերպվեցին  շրջայցեր, որոնց ընթացքում խմբակի սաները  բաժանեցին բուկլետներ, բացատրեցին այցելուներին հայկական բնաշխարհին հատուկ կենդանիների ոչնչացման եզրին հայտնվելու պատճառները և լուծման ուղիները:: Սեմինարի մասնակիցներին էնդեմիկների հիմնախնդիրը ներկայացվեց շնորհանդեսի ձևով, ինչպես նաև  բաժանվեցին, բուկլետներ: Սեմինարի մասնակիցները ողջունեցին և խրախուսեցին բնագետների  կողմից կազմակերպված սեմինարը` համարելով այն ճանաչողական և ուսուցողական ,ինչպես նաև նրանց կատարած աշխատանքը:

Dasaran.am կայքի լրացումը

20.03.2014թ. 198  ավագ դպրոցում   ուսուցիչների համար  անկացված հերթական սեմինարը. «Ինչպես կատարել լրացումներ Dasaran.am կայքում» թեմայով էր: Ծանոթացվեց կայքի առաջադրված նորություններին, ներկայացվեց լրացումները բաժին առ բաժին: Ուշադրություն դարձվեց տնաին հանձնարարություններ բաժնին, բացակայությունների անցկացմանը: Թեմատիկ և գրավոր աշխատանքների դեպքում ինչպես լրացնել գնահատականները և բացակայությունը: Ուսուցիչները աշխատեցին  համակարգիչներով և  գործնականում կիրառեցին իրենց ունեցած տեղեկությունները: Աշակերտներին և ծնողներին հաղորդագրություններ ուղարկվեցին, հանձնարարվեցին տնային աշխատանքներ:

 

Սեմինար <Չափորոշչի, առարկայի ծրագրի և դասագրքի համապատասխանությունը 10-րդ դասարանում>:

   2014թ-ի մարտի 17-ին Երևանի N 198 ավագ դպրոցում տեղի ունեցավ Սեմինար <Չափորոշչի,առարկայի ծրագրի և դասագրքի համապատասխանությունը 10-րդ դասարանում> թեմայով, որը վարում էր փոխտնօրեն Ս. Խաչատրյանը:

  Սեմինարին մասնակցում էին մմ նախագահները և յուրաքանչյուր մմ-ից մեկ ուսուցիչ:

Սեմինարի նպատակն էր պարզել 10-րդ դասարանի հոսքային առարկաների չափորոշիչային պահանաջների, ծրագրի և դասագրքի համապատասխանությունը:

Ուսուցիչները ըստ թեմատիկ պլանների, դասագրքերից և չափորոշչից դուրս բերեցին յուրաքանչյուր թեմայի համապատասխանությունը, ընգրկվածությունը և պահանջը տվյալ առարկայի հոսքային դասարանում:

Բ	Թ	Պ	Դաս	Ժամ	Չափորոշիչ
			Ներածություն Հայոց պատմություն առարկայի մասին	1
		1	Ներածություն Հայոց պատմություն առարկայի մասին	2	1.հայ պատմագիտության անցած ուղու վերաբերյալ: 2. հայ ժողովրդի ազգային հիմնախնդիրների մասին, Հայոց պատմության պարμերացման և յուրաքանչյուր դարաշրջանի առանձնահատկությունների վերաμերյալ:
		2	Հայկական քաղաքակրթության ձևավորման պատմաաշխարհագրական պայմանները	2
			Թեմայի ամփոփում	1

Ν	Ν	Դասի թեմայի անվանում	Ժամ	Չափորոշիչ	Տ
		Առաջին   կիսամյակ
1	1	Մուտքի    դաս	1ժ.
2	2	ԹԵՄԱ -1.Հայոց լեզվի պատմություն	4ժ.
2	1	Հայոց լեզվի պատմություն :Հայոց լեզվի ծագումը	1Ժ.	Ա. Հայոց լեզվի ծագումը, զարգասցման փուլերը   Բ.Արևմտահայերենի և արևելահայերենի հիմնական տարբերությունները Գ . Գրաբարի և արևելահայերենի հիմնական տարբերությունները	1
3	2	Հայերենը որպես հնդեվրոոպական լեզվաընտանիքի  ինքնուրույն ճյուղ	1ժ.	Ա. Հնդեվրոպական լեզվաընտանիքի առանձին ճյուղ	1
4	3	Հայերենի մերձավոր ցեղակցությունը / հունարենի, իրանական, սլավոնա կան լեզուների/ հետ	1ժ.	Ա. Հնդեվրոպական լեզվաընտանիքի առանձին ճյուղ	1
5	4	Այբուբենը: Տառերի թվային արժեքը:	1ժ.		1

Բ-բաժին
Թ-թեմա
Պ-պարագրաֆ

Արդյունքում միշարք առարկաների մոտ՝ կենսաբանություն, հայոց պատմություն, հայոց լեզու և գրականություն ի հայտ եկան մի շարք խնդիրներ.

• Ոչ բոլոր թեմաների վերաբերյալ չափորոշիչում կա նկարագրված պահանջը:
• Շատ պահանջներ ընդհանրացված են, որտեղից դժվար է հասկանալ, թե ինչ է անկնկալվում ուսուցչից սովորեցնել աշակերտին:
• Դասագրքերում կան թեմաներ, որոնց մասին չափորոշիչային ոչ մի պահանջ չկա, սակայն երբ համեմատում ես շտեմարանի հետ, պարզվում է, որ այդ թեմաներից դրված են բազմաթիվ առաջադրանքներ:
• Չափորոշչի առաջին մակարդակում դրված են պահանջներ՝օրինակ վերլուծել Տիգրան Մեծի արտաքին քաղաքականությունը, որը կատարելու դեպքում աշակերտը ըստ գնահատման մեթոդաբանության պետք է ստանա առնվազն 8 կամ 9-ը,սակայն դա դրված է Ա մակարդակի պահանջի մեջ:
• Դասագրքում կան թեմաներ, որոնք չկան ծրագրում: